甘肃卫生职业学院

学院现占地面积155亩，有两个校区（校本部50亩，位居

学院现有教职工343人，其中专任教师187人，有副高职称者占30%，中级职称者占41%；有硕士61人，博士1人。

教学大楼

学院现有全日制在校生7000余人，开设有护理、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、药学等10个专业及专业方向，形成了门类齐全的医药卫生高职教育专业群。其中护理、涉外护理、助产、医学影像技术、口腔医学技术专业曾被评为省级示范专业，医学检验技术、药学专业曾被评为省级骨干专业。开设的各专业均适销对路，就业前景良好。

培养目标 ：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能和较好的英语应用能力，能够在国内外相关医疗卫生机构从事临床护理、社区护理和预防保健等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以涉外护理岗位需求为标准，通过4年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，能顺利通过国家执业护士资格考试，并为通过国际护士资格考试奠定基础。

就业岗位群：涉外医院及各级、各类医院、急救中心、康复医疗中心、社区医疗服务中心、宾馆及有关服务机构从事临床护理、康复护理、社区护理和相关的护理服务工作。

培养目标：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试，

就业岗位群：各级、各类医院、急救中心、康复疗养中心、社区医疗服务中心从事临床护理、康复护理和社区护理工作。

培养目标：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握助产与护理操作技能，能够在各级各类医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、母婴保健等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以助产专业岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，并能顺利通过国家助产、护理执业资格考试，

就业岗位群：各级、各类医院、妇幼保健站、计划生育服务站、急救中心、康复疗养中心、社区医疗服务中心从事临床助产、护理、母婴保健等工作。

培养目标：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握常用影像技术操作技能，能够在各级各类医疗卫生机构和相关领域从事影像技术等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以影像技术岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，并能顺利通过国家相关职业技能鉴定考试，

就业岗位群：各级各类医院、疾病控制中心从事X线摄影技术、医用影像设备的管理与维修和常规X线诊断、超声诊断工作以及一般性的计算机断层摄影技术（CT）、磁共振（MR）诊断、放疗技术等工作。.

培养目标：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，能够在各级各类医疗卫生机构、义齿加工中心（加工厂）等单位从事口腔工艺技术工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以口腔工艺技术岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，并能顺利通过相关的国家职业资格考试，

就业岗位群：各级、各类医院、口腔诊所及各类义齿加工中心（加工厂）等单位从事口腔技术专业。

培养目标：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握医学检验操作技能，能够在各级各类医疗卫生机构和相关领域从事临床检验、卫生检验、病理检验技术等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以医学检验专业各类工作岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，并能顺利通过国家相关职业技能鉴定考试，

就业岗位群：各级、各类医院、疾病控制中心、血液中心、医疗科研单位从事医学检验、卫生检验、病理检验技术等工作。

培养目标：培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握药剂专业技能，能够在各级各类医疗卫生机构和行业从事药品生产、营销、应用和药学服务等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

培养标准：以药剂专业各类工作岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生具有一定专业知识、职业技能和服务态度，并能顺利通过国家相关职业技能鉴定考试，为今后通过国家执业药师资格考试打好基础。

就业岗位群：各级、各类医院、制药企业、医药公司、药店等单位、部门工作。

东校区

1993年被

操场一隅

学院的发展立足兰州，面向甘肃，辐射西北，重点为甘肃省基层医疗卫生机构培养下得去、用得上、留得住的专科层次实用型医药卫生技术人才，为甘肃省基层医疗卫生机构卫生技术人员提供继续教育和远程医学教育服务。学院是全省重要的医疗卫生技术人才培养基地、医学科学研究基地、医学信息交流基地和卫生技术人员继续医学教育基地。学院遵循“医德为先，技能为本，服务师生成长，服务人民健康”的办学指导思想，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，以岗位需求为导向，努力创新办学机制，着力深化教育教学改革，不断提高教学质量，大力培养医药卫生行业一线需要的高素质技能型人才。

未来，甘肃卫生职业学院将不断解放思想，与时俱进，坚持以内涵建设为中心，以质量提升为目标，遵循“勤奋 自强 厚德 博学”的校训，以德厚博学之师，育勤奋自强之人；为创建特色鲜明、质量优良的高等卫生职业院校，为开创甘肃卫生职业教育发展的新局面作出更加卓越的贡献。

党委办公室、纪委、工会、团委。 

行政办公室、人事科、财务科、教务科、学生科、后勤科、招生成教办、实习就业科、保卫科、东校区管理委员会。 

现代教育技术中心、卫生职业教育科学研究室、图书馆、校医室。

勤奋  自强   厚德  博学

院徽释义：

1.院徽主型沿用了经典的徽型，寓意和谐、圆满。

2.院徽中心主图案由“卫生”汉语拼音首字母“WS”为核心创意要素抽象艺化而来，字母“S”艺化并巧妙叠加为展翅飞翔的和平希望之鸽，契合了卫生类院校的特点；字母“W”艺化为天使之翼，紧紧环绕和平鸽，寓意学院以培养白衣天使为核心使命，体现了学院独特的行业属性。三条飞翔的羽翼自下而上分别代表学院教学一流、科研一流、品牌一流；三条飞翔的羽翼整体构成昂首高飞的鸿雁，寓意学院站在新的历史起点上，继往开来，再创辉煌；三条飞翔的羽翼又似涛涛的黄河，既表明了学院地处黄河之滨，沐浴黄河文化，又寓意学院发展源远流长，生生不息。

3.院徽圆环中文校名精选了名家书法集字，遒劲豪迈，彰显了学院深厚的文化底蕴和历史传承；英文校名表达了学院的开放性和国际化。

4.院徽的主色为深邃、宁静、睿智的深蓝渐变色，寓意厚重、严谨、博学、求知，与“勤奋、自强、厚德、博学”的院训内涵相得益彰；中心图案的粉红色既体现了护理专业温馨、细致的行业特征，又体现了学子主体为女生的特点。

5.院徽造型简洁现代，大气庄重，色彩鲜明，内涵丰富，既尊重了学院历史，又反映了时代气息，极具艺术感和审美情趣，易于识别，便于传播，利于应用。

校本部操场

以人为本  立德树人  一专多能  全面发展

求真  进取  团结  致远

勤业  爱生  严谨  笃实

好学  善思   明辨  创新

诚信  自信   沉着  冷静

1956年1月由原“兰州医学院附属护士学校”与“兰州卫生学校护士专业”合并成立“甘肃省兰州护士学校”。

1962年6月“兰州市卫生学校”并入甘肃省兰州护士学校并更名为“甘肃省兰州卫生学校”。

1966年“文化大革命”开始后，学校停止招生。

1970年，甘肃省兰州卫生学校人员设备全部下放搬迁至定西地区，“组建定西地区卫生学校”。

1973年5月，恢复原学校建制，成立“甘肃省兰州护士学校”，由省人民医院代管。

1976年10月，学校成立党总支和革委会，直属省卫生局领导，学校与省人民医院脱离。

1980年3月，恢复原“甘肃省兰州卫生学校”建制。

1984年6月，“甘肃省兰州卫生学校”更名为“甘肃省卫生学校”。

1993年4月，“甘肃省卫生干部学校”并入省卫生学校，实行“一套机构，两块牌子”的管理体制。

1993年12月，经省政府批准为省部级重点普通中专学校。

2000年5月，经国家教育部批准为首批国家级重点中专学校.