侯马晋国古都博物馆

侯马晋国博物馆

在原博览城内建起一座二层仿古建筑。博物馆占地面积2公顷，建筑面积3200平方米，共分两大部分四个展厅，展出文物455件，是一座集中展示晋国新田文化的专题性博物馆。

第一部分即东楼一层展厅，为晋国历史展示部分，采用实物图版相结合，反映了从叔虞封唐到

侯马晋国博物馆

西周初年晋国只是一个方圆百里的弹丸小国，四周星罗棋布着几十个诸侯小国和戎狄部落，如果不适时的改革，发展经济，就随时会有被兼并和吞没的危险。而晋国的历代先君，正是带领民众用强烈的改革创新精神和锲而不舍的努力，使晋国变成了一个地域辽阔、经济繁荣、军事强大的国家。唐叔虞大力发展农业，政绩斐然，感召上天，出现了“异亩同颖”的瑞祥之迹，于是“晋献嘉禾”；献侯随驾东征，建立不世功勋；文侯护送周平王东迁洛阳，建立东周，拉开了晋及三晋称霸称王的序幕。

晋文侯是晋国第十世侯，他在位时期正值西周末年，周幽王宠爱褒姒，烽火戏诸侯，使得周王朝无法在关中立足，于是他的儿子周平王决定于公元前770年迁都洛阳，值此国家危亡之际，晋文侯率领晋国的军队会同郑武公、秦襄公合力勤王，巩固了东周政权。他在位长达35年，晋国迅速崛起。 

我国自古是“

侯马晋国博物馆

鼎在古代是最主要的煮肉炊具，铜鼎的数目标志着主人的身份、地位；

侯马晋国博物馆

侯马曾是春秋战国时期晋国的都城，历史悠久、文化璀璨，是晋文化的发源地。2600多年的历史给今天的侯马留下了独特的文化优势和深厚的文化底蕴。“

侯马晋国博物馆

素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的的教育。青少年是未来、是希望，青少年的素质教育显得尤为重要。博物馆作为免费开放的公共设施，本身就是素质教育的天堂。如何将青少年吸引到博物馆来，让他们感受博物馆，如何搭建一个素质教育的平台，通过什么方式方法让青少年在德育、智育、体育、美育等多方面得到感染与熏陶，这都是博物馆应该解决的问题。笔者以侯马晋国古都博物馆为例谈几点看法，与大家商榷。

博物馆开展青少年素质教育的责任和义务

博物馆教育以馆藏资源为根本，围绕着馆藏资源进行科学研究，并以此为基础来展开。免费开放后，博物馆作为公共设施，是社会教育和公共文化机构的一部分，在对青少年社会素质教育方面具有义不容辞的社会责任。博物馆是不以追求营利，为社会和社会发展服务，向公众开放的永久性机构，是以参观欣赏、科研、教育为目的。作为宣扬传统精髓文化和高尚道德的场所，博物馆通过内容丰富、形式多样、生动活泼的教育方式，使青少年获得德、智、体、美、育的全面发展。

2010年元月，晋国古都博物馆经上级文物及财政部门审核，免费向社会开放。被山西省级爱国主义教育基地，山西师范大学、戏曲文物研究所、侯马市属各学校确定为教学实习基地。

博物馆开展青少年素质教育的资源优势

教育的本质功能是留存、传承、创造文化的基地。博物馆作为教育基地，拥有丰富藏品和独特历史考古研究成果优势。特色建设一直是博物馆生存优势和建馆基础，每一个博物馆都形成自己独到的文化魅力。博物馆藏品不仅具有很高艺术价值，它们更以深厚的底蕴和文化内涵展现出中华民族悠久的历史和灿烂的文化。通过文物研究发掘，往往展现在我们眼前的是一段跌宕起伏，故事饱满的历史，经过考古研究后的历史更使青少年在读历史，知兴替，以古鉴今，用判断的眼光接受沿袭丰厚的优秀传统文化精髓。

其次，博物馆陈列展品的客观性和真实性带给青少年直观认识。形式多样、内容丰富、独具特色的展览，不仅是参观者的需要，也给展览本身带来生机。博物馆通过实物、图片、展版、模型、图书、多媒体等直接直观的展现，提高青少年好奇、好动、好玩心，积极参与其中，得到思维、心智、思想道德、审美、身心多方面的熏陶。

三是博物馆以人为本的人文环境和完善的软硬件设施帮助青少年最大化吸收知识。博物馆大多交通使利，文化氛围浓厚，环境优美，能为青少年求知学习提供优美的文化遗存环境。此外，博物馆还设立专门宣教机构，拥有专业年轻的教育队伍为青少年素质教育提供软件服务。近年来，随着免费开放的推进，晋国古都博物馆加大硬件设施的基础上不断加强队伍建设，提高人员素质，提升服务质量，加大宣传力度，开展以晋文化为主题的电视讲坛系列节目《回望新田》，并且针对不同人群撰写新讲解施教方案，通过反复实践总结出属于不同年龄的教育方法，在完善自身工作同时提高教育服务水平，得到领导和社会的好评。

博物馆开展青少年素质教育的途径

实施素质教育要真正满足每一个青少年内在的发展需求，让他们能够积极去迎接社会挑战。博物馆作为课堂外补充教育，充分发挥自身特色，运用生动直观、互动参与、寓教于乐等方法，激发青少年热情，磨炼意志增强信心。

发挥馆藏特色教育。在开展青少年素质教育过程中，充分考虑自身馆藏文物特点和陈列特色，在活动中注重持久性、持续性。利用考古发掘的一个故事；一件器物背后的故事；一个历史事件故事；一首古诗或词语典故增强青少年的好奇心，让他们主动去接受教育得到启示。

发挥与时俱进的时代氛围教育。博物馆吸引人之处是能穿越时空与历史对话，利用当今负有时代气氛的主题，如国家大事、纪念日、历史上的今天等等，让青少年角色扮演展开想像，把当代社会人物事件和历史中相类事件对比判别，增加青少年认识分辨能力，激发奋进精神。

准确把握教育对象。根据青少年年龄层次差异和接受能力不同，博物馆对陈列展览主题内容反复深刻理解，运用所掌握的讲解技巧，针对不同青少年，采用归类区分、平等对待的方法，让无声的陈列文字和实物展品，通过生动的语言解说变成具体可见可感的事物形象，开发青少年思维灵活性，培养具有丰富内涵、知识全面的新人才。

加强馆校结合教育。博物馆在素质教育过程中，不仅要注重自身完善建设，更要加强与学校沟通，确立教育内容，教育课程，教育方法，教学实践，使青少年的教育在博物馆得到合理补充。晋国古都博物馆作为当地教育基地，注重加强与学校沟通了解，与学校共同制定学习计划。利用博物馆日、世界遗产日开展主题教育参观活动；连续开展“爱我侯马、树立形象、建设家乡”活动；举办“小小志愿者”培训，使博物馆真正的成为青少年健康成长的摇篮、德育的基地。

博物馆是青少年休闲学习场所，是素质教育的精神家园。我们没有坐等青少年来参观，而是触动青少年的天性和特性，启发引诱他们主动积极参与，让他们感知历史、认识现在、探索未来。我们充分发挥优势，设立图书园地，开辟阅读场地，完成一篇主题体会；设立体验区，让青少年体验春秋战国时铸铜过程；开设专题知识讲座，让青少年了解自己家乡历史，了解脚下热土。通过切身体验，激发了青少年热爱故乡之情，提高了青少年的情操和情商。